新西兰大学到底如何？

纽西兰是一个靠进出口贸易的国家。由于世界性的经济不景气，因此在过去的这许多年，纽西兰国内的各行各业多少都受到一点影响。连教育事业也不例外，特别是大学教育。由于政府的补助日渐减少，各大学在自食其力的情况之下，除了不断的提高学、杂费之外，只有另辟生财门道，以求生存。在不断商业化的情况下，只好以"顾客"为导向，尽量配合学生的需要。因此，近年来纽西兰各大学的学术气息已越来越低。相反的，纽西兰的教育事业，在这种不景气的声浪中，却是一枝独秀，变成纽西兰"少数成长的工业"。因此发生在纽西兰的大学危机是与学生贷款毫无关系的。所谓"大学危机"指的是：大学本身所应担任的角色与其社会责任以及大学与学生的关系等等。

大学的标准
根据"一九八九年纽西兰教育法"(1989 Education Act)，其中对各大学的水准、要求与规定，都列的非常清楚与精确；凡是纽西兰的大学，都需要符合下列五个水准：
一、要做到"学术独立"(intellectual independence)；也就是学校的教授与学生在研究学术的时候，是不应该受到"外在世界"(real world)各种纷扰的影响与干扰的；
二、"要做社会的良心，担任批评的角色"(accept the role of critic and conscience of society.)；
三、要达到一定的学术研究水准；
四、大学应该是人才与知识的宝库；
五、各校所聘用的教师必须是学识丰富，积极从事研究工作的专才。

大学的变质
大约在十年前，政府由于经费不足，几乎全部停止了对各大学的补助款。从此，各大学为了生存问题，就进入了以市场为导向的经营方式，开始了各大学的"商业时代"。以往神圣的学术殿堂立刻充满了浓厚的"钱"的气氛，常常伤脑筋的就是"经费"问题，"钱"变成学校追求的对象，同时"学费" 也变成了学生的一项"重担"。由于经费的影响，学校在研究、分析工作上所花的时间已越来越少。由于提供经费厂商的影响，学术研究也越来越不能独立了。大学原本是要培养社会精英的，现在已加上了"成长就是好"(growth is good)的商业价值观念，也就是为甚么各大学的经费虽然如此的短拙，但是每年毕业的学生却没有减少，因为学生流动的越快，进来的越多，学校才越有钱赚。究竟大学教育是不是应该以毕业人数的多寡，做为成长与进步的目标，则很少人愿意去谈它。

纽西兰现有大学的学术地位
纽西兰现在共有八所大学，按照纽西兰教育协会1999年给这些大学的排名(依据各大学的师资及学历被社会承认的程度)，分别是：奥克兰大学(University of Auckland)、坎特伯雷大学(University of Canterbury)、林肯大学(Lincoln University)、梅西大学(Massey University)、奥他哥大学(University of Otago)、维多利亚大学(Victoria University of Wellingron)、奥克兰科技大学(Auckland University of Technology)、怀卡托大学(University of Waikato)。其中只有奥克兰大学、坎特伯雷大学及奥他哥大学获得国际Universitas 21与"太平洋边缘地区大学联合会"(the Association of Pacific Rim Universities)的承认。这些承认主要是根据学校的学术研究成果，是否享有国际上的声誉而定。奥克兰大学的排名大约是在第三十名左右。

无法留住人才的危机
奥克兰大学副校长Anne Salmond说；奥克兰大学在国际学术上所享有的声誉，主要是靠着过去的研究成果。如今我们的研究基础已经土崩瓦解了。由于经费无着，我们已经失去了太多的学术交换机会。虽然她觉得非常的挫折，但她仍然很乐观的希望，奥大能继续在国际学术地位上与世界上其他国家的大学竞争。我们有的是人才，但是很可惜的是；我们留不住他们。
不只是奥大，其他的大学也有相同的危机。在坎特伯雷大学专门研究由气体燃料与氧化剂反应，直接产生电能的燃料电池(fuel cell)专家也是极有声誉的名教授Nigel Sannes，连同他一手教导出来的五位博士，最近都离开他们学校了。这是坎特伯雷大学的损失，也是国家的损失。

粗枝大叶的教学
虽然纽西兰各大学，每年毕业的人数与授予的学位，已日渐增多。由一九九五年的13,000人，增加到一九九七年的16,000人。根据教育部的统计资料，由每年入学的人数与毕业的人数看来，这些数字仍有往上走的趋势。讽刺的是，如果纽西兰的任何一种工业，能向纽西兰的大学一样，成长得这么快，既有需求又能提供满足。那一定有很多人蜂拥而至来投资。可是，纽西兰的大学事业，虽然是纽西兰少数成长的工业之一，但却没有太多人愿意投资。
与我们相对的澳洲，投资在每一位学生身上的经费，是我们纽西兰的两倍。假如要澳洲的大学花这么少的经费而"造就"出这么多的毕业生，那简直是一件不可能的事。怀卡托大学的副校长Brian Gould形容得很好，他说；怀卡托大学要想从私人荷包里掏经费，就等于是橼木求鱼，如此办学，学生、老师连同学校都会受害。

大学之门穷人勿进
越来越多有才华的高中毕业生，由于付不起学费，被挡在大学门外的。根据最新的调查统计；如果以"社会经济量表"(Socioeconomic Scale)中的1到10来分；家庭情况在量表最下三层的同学，能够进入大学念书的只有8%。从一九九四年到一九九七年，穷苦家庭子弟进入大学念书的人数减少了23%。在同一时期，富家子弟进入大学念书的人却增加了25%。因此以整体来说；上大学的人数还是增加了。但是"富家子弟并不一定是念书的料"(Wealth does not necessarily equate with greater intellectual ability)。由各大学近年来的学生学习指标显示；学生的理解程度与独立思考的水平，已下滑很多。这些涌进大学的学生，并不一定是适合做学术研究的，虽然他们有钱，能念得起大学。

吊儿郎当混四年
奥克兰学生学习中心(Auckland's Student Learning Centre)的主任Emmanuel Manalo说：以他的教学经验，他认为很多进入大学的学生，他们脑中都没有怎么念书的概念。也不知道应该要下多少工夫才能念完一个学位。他们脑中只有一个观念，都把大学当做是念书的延长，也就是这些学生把大一、大二，当做是Form 8, Form 9在念，也有的是奉父母之命为他们的前途在念，更有的只是满足父母们的心愿。就像是有些父母喜欢钢琴，由于自己没有机会学，也没有天才学，因此便要子女们完成他们的心愿一样。有些父母自己没有大学文凭，就拼命要自己的小孩一定要混一张大学文凭，来光宗耀祖一番。这些学生其实是不愿念书的，因此在学习上就不可能有好成绩，连带的也降低了我们纽西兰的大学水准。
在南美洲，有许多学生可以用钱买得到文凭，用钱请人做作业及写论文，这也并不是一个大秘密。我们很庆幸，这种情况也有在纽西兰发生过。而且已有迹像显示，纽西兰可能朝这条路径上已走的很远了。

学校"技术处理"学生的作业
在梅西大学教了十四年书的一位教授，告诉英文纽西兰先驱报的专栏记者Jade Reidy说；现在教授的工作是要"用汤匙喂学生资料与分析 "(to spoonfeed students with information and analysis)。然后让这些进得起大学的学生，顺着输送带顺利的毕业。教授在给学生作业计划的时候，还要将纲要及资料一起奉送。学校的教授都称这种方式叫"技术处理"(technical approach)。这位教授并且说；如今"技术学院"(technical colleges)也提供学位，他不知道，学校是不是也要以此种方式，让学生获得学位。有许多学生在写作业的时候，根本没有用脑子去想，只是照抄而已。我有一次收到一篇文章，还没有包三明治的纸那么大(I get handed essays that are little more than a sandwidh wrapper)，但我必需让他通过(I'm expected to pass them)。学生们都很了解，学校的主流是支持学生的(support has been incorporated into the mainstream of the university)，假如学生的作业或论文有了问题，他最后还是会获得通过的。

学校希望学生尽早毕业
学校的行政单位给教授们极大的压力，要教授们尽量的让学生通过。并且要让学校能够成为"最能吸引学生来就读的地方"。目前，每年能够通过毕业考试的大学生，除了太平洋岛屿的学生之外，大约是83.8%。人数就代表收入，毕业的越多，钱就赚的越多。
有许多教授还感受到另外一种压力，就是把许多不同的课程挤压在同一个学期一起教，这有一点像美国的学期制。事实上，有些课程是应该有先后次序的，这种填鸭式的教学，造成许多教学上的不便与压力，如此教学根本一点品质都没有。例如：一位硕士班的学生，现在只要九个半月，就可以完成一篇论文。老师匆匆的教，学生匆匆的写，连做研究的时间都没有。 如此囫囵吞枣，草草了事。末了，学生根本没有学到甚么东西。就算是混毕业，也是一点程度都没有。仅仅换得一张有名无实的文凭而己。就是因为如此，Emmanuel Manalo说：从下个学期开始，硕士班学生的补助经费已被砍掉了。足证这种拔苗助长的方式是行不通的。也可以说这是："吃快弄破碗。"

分数学生可以要
有一位名叫樱桃(Cherry)的学生，告诉记者说：有一次她觉得某科的分数教授给的太低，因此她便去找教授谈。教授告诉她；他根本就没看她的作业，也不知道她写的是甚么？他是看人及凭对学生的印象打分数的。然后教授就问她到底要几分？她说了以后，教授就立刻把她要的分数写上，她的作业教授还是连一眼都没有看，就还给她了。

今年的大学教育会不会好一点？
将综合技术学院(Polytechnics)并入大学的方式，例如：威灵顿综合技术学院(Wellington Polytaech)现已并入梅西大学，是希望藉着合并，能加速双方的成长。但是，如此做可能会加速腐蚀大学原有的本质。Anne Salmond副校长承认；九○年代，纽西 兰的各大学，的确是为各自的生存在痛苦的争扎着；虽然一直想要创造新的知识，而不是在循环教授一些旧知识，但是仍然是力有未逮，只是心有余而已。前一任的纽西兰政府，曾经为纽西兰的未来大学教育，开了一张处方，叫"光明的未来，向前五步"(Bright Future-Five Steps Forward)。现在已经进入公元2000年，今年就读在全纽西兰八所大学的125,000位大学生，会不会因此就会比以往好一点？
新的教育部长Trevor Mallard，在谈到未来的纽西兰大学教育时，仍然满口都是"钱"。新政府想以减税的方式，藉以刺激各种大企业，都能够投资在以大学教育为基础的研究和发展计划上。同时，工党新政府已正式宣布；以往以商业化管理大学教育的方式，业已寿终。政府已成立一个新的"大学教育委员会"深入的探讨此一问题。

纽西兰大学生的出路
有一个笑话，刊登在"企鹅丛书纽西兰笑话"(The Penguin Book of NZ Jokes)上。内容如下“(问)：工科毕业生对文科毕业生怎么说？(答)：一个大麦克和普通薯条。”这个笑话主要是讽刺纽西兰的大学毕业生，因为找不到工作，只得在汉堡店打工，一个小时只能赚八块钱的无奈。Ivan Pischief今年刚由大学政治系毕业，他说："我没有意思藐视在汉堡店工作的人，但是我每个小时领八块钱，要到那一年我才能还清34,000元的学生贷款。"我花了四年的光阴才得到一个学位，我这是干啥？一毕业，我就先回到自己的故乡Whangarei，然后参加了一个求职训练班，但他们也没有帮上忙。我的同学有许多都继续回到学校念硕士研究所，因为他们找不到工作，无事可做，只有继续念书。但我不愿意再向银行贷款8,000元去念书。我现在正在申请一个到日本教书的机会，他们唯一的资格要求只是，必须是以英语为母语的人就可以。因此他也只好演出"出埃及"了，其他还有甚么办法呢？
Geoffrey Allen，刚从奥克兰大学中文系毕业，刚接到日本来的教师聘书，每个月的薪水是4000元。他说；我不知道我还会不会回来了，在纽西兰我根本不可能找到如此高薪的工作。纽西兰是一个退休的好地方，等我到退休的那天再说吧！

纽西兰的"人才"外流？
纽西兰前任政府卖掉了许多公家的资产，大部份都是卖给外国来的投资人。现在，我们把教育好的人才就这样给了外国，却甚么也没有得到。这些大学毕业生后到海外工作的原因 有两个：
第一、是想要赶快的还清所欠的学生贷款；
第二、是想要找一个适合自己学有专长的工作及高收入。

移民学生的情况
还有，就是这个年头，我们对于这些"高财生"究竟还有甚么期望呢？社会风气是有"财气"的人被请进大学，有"才气"的人被挡在大学门外。亚洲学生的大学入学率占纽西兰所有大学生的11.1%，但是亚洲人只占纽西兰全部人口的7%。入学率可以说是非常的高。到纽西兰来留学的国际学生中，也是以亚洲人最多(欧美奥加都有自己在国际上很出名的大学，所以这些国家的青年根本不会想到来纽西兰留学这件事)。现在，这些国际留学生，每年可为纽西兰赚进四亿(400 million)元的外汇。纽西兰的下一个目标是准备每年要赚到十亿(10 billion)元左右。
在过去的十年当中，申请就读大学的人数，虽然增加了一倍，但是各大学所获得的资源，仍然无法应付整个教学的需要，像语文教学的问题就是其中之一。现在工党的新政府，虽然一再的宣布要增加大学教育的预算，暂且让我们拭目以待吧！

华人的感受
毕业于纽西兰大学心理系的郑小姐说；读书本来就是一件不容易的事，更何况是要用外国语来做学问。要克服语言的障碍，本身就是一件非常不容易的事。仅仅是在读与写的方面，就必须要比一般以英语为母语的学生多花上三、四倍的时间。有时单字明明是看得懂，但是整句读来还是不懂，熬了一夜还是一知半解，我们不是不用功，也不是偷懒，只是语言不如人，这又不能速成，只好多花些别人不用花的时间，除此之外又有甚么办法？在不同语言地方求学的个中辛酸，又有谁能体会呢？
来纽西兰已经超过十年的吉小姐说；纽西兰是一个靠进出口贸易生存的国家，因此钱与利常常便成为一些问题的焦点与重心。有些国家的大学教育完全是赔钱的，像国立的师范大学，就是以培养中学教师为主，对于就读的学生，不但不收一分钱，而且还发给津贴，保证毕业后一定有工作。这是一种有远见的做法，纽西兰能有这种财力与魄力吗？私人办教育本来就是想要赚钱的，但是学校毕竟是学校，总不能做的太露骨把学校办的像学店一样吧！虽然私人办学的人总是名利双收的， 既赚了大把的钞票又得了教育人才的美名。话说回来，总是要贴一点钱来作育英才吧！在老家，过去大学部收费，但研究生部总是提供奖学金贴钱办的，现在虽然研究生也收费，也是象徵性的适可而止，总不能杀鸡取卵，吓得没学生敢进门吧！纽西兰准备在国际留学生的身上每年赚取十亿，赚钱不要紧，所造就出来的货色可不能太差劲。否则这不是贻笑国际吗？到那时候可不能再怪罪是学生的英文不好，而是自己的水准不够了吧！

结论
纽西兰的政府之所以力有不逮做不到，主要是因为政府没有钱。绝不是政府有钱不做事。这与老家政府官员的贪污，是以亿来计算的腐败不知羞耻的行为，是不能同日而语的。要想恢复到过去读书免费的时代，可能只有期待世界性的商业景气了。还有就是政府要向大企业界晓以大义，国家的兴盛是以人才为本。纽西兰的大企业亏欠给这个社会的是太多太多了，因为纽西兰的社会财富极不平均，全都集中在少数财团身上，让他们在玩弄这个社会的经济，看看纽西兰的某些物价就可以知道，一个在其他国家来货一、二元的东西，到了纽西兰摇身一变就可能要卖到十至廿元，诸君信不信？纽西兰进口物品的市面价格大约是进口价格的四倍至七倍，澳洲的二至三倍。这些人是不是应该取之于社会用之于社会，对这个社会做些回馈呢？ 何况投资在教育方面又是名利双收的事，何乐而不为呢？希望政府定些投资大学可以减税的方案，能让这些唯利是图的商人识得大体，则纽西兰的学子幸甚！纽西兰的大学幸甚！纽西兰的社会与国家更是幸甚！

转载自新西兰移民留学论坛